Ec

E-learning course

Module e-learning

Un module e-learning est une ressource de contenu électronique structurée qui est utilisée pour le développement individuel de ses propres compétences. Un module e-learning typique comprend du texte, des images, du contenu audio et vidéo ainsi que des interactions comme des quiz ou des exercices.
Le module e-learning peut être utilisé soit comme un matériel autonome, soit comme une partie d'un processus de développement plus large impliquant des formes diversifiées (apprentissage mixte/blended).
Le module e-learning est une solution courante dans de nombreuses organisations et il est souvent lié à un système de gestion de l'apprentissage (LMS) et à des outils auteurs. Il existe plusieurs normes, comme SCORM ou xAPI, qui permettent un échange sans faille entre les fournisseurs de contenu d'apprentissage et leurs clients.

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Worth to know

  • Le e-learning fait référence au concept de module. Sa structure comprend des sujets, des diapositives, des interactions et des quiz d'évaluation. Pour cette raison, cette forme est assez courante dans les actions de formation d’une organisation.

  • L’un des principaux avantages d’un module e-learning est que le destinataire apprend à son propre rythme. Ils peuvent apprendre de manière autonome à l’aide de contenus, d’exercices et de quiz préparés. Cela permet une organisation facile des temps de formation sans les contraintes organisationnelles des formats qui nécessitent la synchronisation du temps entre le formateur et les apprenants.

  • La forme en autonomie qui ne nécessite pas la présence d'un formateur facilite la mise en œuvre des modules e-learning dans les organisations et projets multilingues.

  • Il existe sur le marché de nombreux outils auteurs permettant la création semi-automatique de modules e-learning à partir de présentations PowerPoint. C'est pratique mais peut conduire à des situations où l'auteur du cours se limite à mettre les informations essentielles sur les slides et à ajouter des quiz à la fin de chaque sujet. Mais cela ne suffit pas.

  • En raison de la fréquence et de la facilité de création de modules dans lesquels la créativité du concepteur se limite à copier des diapositives et à y ajouter des quiz, les modules en ligne peuvent susciter des réactions mitigées parmi les salariés.

  • Il existe des normes techniques concernant le format des modules e-learning telles que SCORM ou xAPI, qui permettent de mettre en œuvre facilement des modules en ligne sur une plateforme e-learning (LMS) existante. De plus, ces normes permettent une communication aisée entre le module e-learning et la plateforme, par exemple la transmission de la progression ou des résultats obtenus par un utilisateur spécifique.

  • Les normes couramment utilisées facilitent le transfert des modules e-learning entre les organisations. Pour cette raison, il existe plusieurs modules « sur étagère », qui peuvent constituer une méthode rapide de fourniture de contenu pour un projet de formation.

  • L'un des formats disponibles sur plusieurs plateformes d'e-learning est un module contenant des clips vidéo (généralement avec le formateur) et des exercices, des quiz ainsi que du contenu audio et textuel supplémentaire. Ces modules sont généralement créés directement sur la plateforme sans utiliser d’outils de création complexes.

  • Les modules e-learning ne doivent pas nécessairement se limiter à des diapositives contenant des explications et des quiz. Dans la structure d'un module en ligne, des formes plus complexes et intéressantes peuvent être utilisées, telles que des simulations.

  • Chaque participant à un module e-learning reçoit exactement le même matériel de formation. Grâce à cela, il est possible de standardiser les ressources de développement et de les améliorer constamment en fonction des retours reçus de la plateforme e-learning.

  • La gestion centralisée des modules e-learning dispensés sur une plateforme d'apprentissage en ligne permet des mises à jour instantanées de leur contenu. Il s'agit d'un aspect particulièrement précieux dans les situations où les informations essentielles aux compétences du groupe cible sont vouées à changer (par exemple, connaissance des produits en matière de médecine chez les représentants médicaux ou connaissance des procédures dans des organisations fortement procédurales).

  • Les cours en ligne sont généralement perçus comme « une arme de destruction massive » car, malgré le temps nécessaire à leur préparation, ils sont relativement faciles à mettre en œuvre à n’importe quelle échelle.